您的位置: 威尼斯人娱乐场 >> 教学管理 >> 教学评估 >> 评估数据库 >> 正文

《会计学原理》课程标准(试用)

分享到:
作者:liub    来源:威尼斯人娱乐场    录入时间:2018-4-13

内江师范学院本科专业核心课程标准

《会计学原理》课程标准(试用)

第一部分  课程概述

 

一、课程名称、适用专业、建议学时

课程名称:《会计学原理》,本标准适用于四年制经济与管理等相关专业。

教学建议48学时。

二、课程定位

1.国家社会行业需求

培养适应我国社会经济改革发展需要,具有良好的基本素养、专业知识、专业能力、职业素养以及创新创业能力的相关管理人才;培养具备一定的沟通能力、团队协作能力、搜集和数据统计能力、计算机操作等能力,能在营利性和非营利性单位(或领域)从事财务管理、会计等工作,具备较强社会适应能力、解决管理工作和问题实践能力和创新能力的高素质应用型人才。通过本课程的学习,理解会计工作组织的意义和原则;了解我国会计机构设置状况和要求;了解会计人员的职责、权限和素质要求。

2专业人才培养需要

满足企业尤其是地方中小企业对经济管理类人才的亟需,运用会计学专门的方法,核算和监督的会计理论体系为经济活动部门提供经济管理工作服务。本课程主要的目标是培养热爱工商管理类专业尤其是会计工作的相关专业技术人才;基于学校的特色定位和发展需要,为更好地满足国家社会行业需求,服务地方经济文化建设,符合经济管理专业人才培养目标。

3.专业课程体系中的地位作用

《会计学原理》、《会计职业技能实训》在专业课程体系中处于核心地位,对后续相关专业课程学习起基础和支撑作用,也是威尼斯人娱乐场工商管理类专业的基础课程。本门课程以会计的主要工作任务为核心,以培养会计职业能力为基础,为适应会计职业的岗位要求打下坚实基础。

 

三、课程基本理念

1.关注终身发展性

本课程培养学生能够独立完成企业从筹资环节、投资环节到生产和销售以及分配环节的核算;资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润的内容及核算。使其掌握关于会计的基本专业知识。

本课程培养学生能够独立完成各种财务报告的编制、结构内容的分析,实现学生对会计工作的专业能力的培养。

本课程培养学生运用会计的基本原理去分析企业的经济业务用会计的知识去分析问题与解决问题的能力。以满足其以后进一步学习其他相关专业课程的需要,并进一步通过会计实务处理的各项基本技能,提升学生会计职业素养,提高学生会计技能的能力和学生的创新创业能力。

2.注重知识应用性

本课程主要阐述了会计的基本范畴、基本原理和基本技术方法。以会计核算的专门方法为主线,分析了会计工作的全过程。通过教学使学生通过学习,能明确会计是什么,是怎样进行核算和监督的,领会会计学的基本理论和基本操作方法,达到会计学入门应具备的理论、做账准备和基本素养。

3.注意学科渗透性

学习《会计学原理》及配套进行会计实训课程,不仅为经济管理类学生胜任基本会计工作起到重要作用,也为继续学习《中级财务会计》、《财务管理》等课程奠定基础。为将来学生考研进一步深造学习经济理论,以及考取注册会计师,初中高级会计师经济理论打下基础。

4.提倡教学方式多样性

《会计学原理》和《会计职业技能实训》课程,是一门理论联系实践的教育教学课程。课程教学课堂组织有序,课程组教师重视学生研究能力的培养,讲授重点突出,富有启发性、指导性与实用性;教与学的任务分配合理,理论性与应用性紧密结合;教学理论课程与教学实践课相得益彰,培养学生学习的主动和创造性,教学方法、教学手段、考核方法符合学生实际情况。

本《会计学原理》课程教师,非常重视学生学习思想引导,按经济类培养人才计划,全面指导学生开展会计学的学、练、研、做等学习活动,形成良好的学习团队、学习氛围和一定学习成果。每年组织多期会计从业资格考试培训(目前此考试已取消)和初级会计员考试培训。

 

四、课程设计思路

1.课程目标设计

本课程标准根据工商管理与经济学专业教学指导委员会工商管理与经济学专业规范和指导意见,分别从知识、能力、基本素养、职业素养和创新创业五个方面(“4+1”)阐述课程目标。

2.教学方式设计

本课程采用“理论+实践”的教学模式,强化实践教学和素质拓展,重视学生手工做账能力的培养。在理论课课时之外,单独拿出17个学时进行相关的账务处理,以某企业真实的经济业务和数据资料为依据,进行建账、记账、登帐、编报等一系列的工作,重点培训了学生的手工做账能力。理论讲解结合案例教学和情景引入教学,提高学生对实际业务的理解和判断,增强应用性和实践能力。 保障理论的同时,强化实践,有利于拓展学生多方面素质,提高其学习能力、思考能力及动手能力。 

 

 

第二部分  课程目标

一、重点目标

理论课程:重点阐明知识目标。

本课程是工商管理专业的专业必修课和基础专业课,它主要阐述会计的基本理论、基本方法和基本技能,是学好其他专业课程的基础和前提,起着非常重要的不可替代的作用。通过本课程的学习,使学生全面、系统地掌握会计的基本原理和主要业务的会计基本程序与方法,并且掌握会计账务处理流程,为后续学习中级财务会计与财务管理等课程铺垫基础。

实操课程:重点阐明技能或能力目标。

1.了解会计核算思路;

2.熟悉会计实务资料的处理;

3.掌握会计核算方法;

通过会计学实操课程的学习,练习会计实务处理的各项基本技能,提升学生会计职业素养,提高学生发现问题、分析、解决问题的能力。

二、分类目标

1.课程知识

重点掌握1)会计要素和会计等式;(2)资金筹集业务的核算;(3)供应过程业务的核算;(4)生产过程业务的核算;(5)销售过程业务的核算;(6)财务成果和分配业务的核算;(7)财务会计报告的编制等。

2.课程能力

通过学习,要求了解会计的基本概念和作用;理解和掌握会计的基本目标、会计核算的基本前提和一般原则;掌握会计的基本职能和会计核算的专门方法。

3.基本素养

按照会计学实用性要求,理解掌握(1)会计假设、会计要素的激励和确认要求;(2)权责发生制和收付实现制;(3)账户的用途分类;(4)会计凭证的相关理论;(5)会计账簿的相关理论;(6)财产清查的内容、方法和处理等。

4.职业素养

掌握:(1)会计的产生与发展、含义与职能目标、任务与作用方法;(2)成本的计算;(3)会计核算组织相关程序;(4)会计软件的应用;(5)会计岗位职责和职业道德等。

5.创新创业素养

进行会计主要经济业务的核算,财产清查,会计报告拟写编撰工作,使学生掌握企业财务会计的基本理论和基本方法,培养学生运用基本原理去分析问题与解决问题的能力,以满足学生以后进一步学习其他专业课程的需要。

 

 

第三部分  内容标准

 

课程内容及建议学时48学时。

本课程的主要内容标准如表1所示,内容标准分为掌握、熟悉和了解三大部分,每项内容清晰的展示了学习的标准。

本课程的每项知识模块分别符合的我校专业人才培养标准的“4+1”标准。每项知识模块分别与“基本素养、专业知识、专业能力、职业素养”的四个基本维度和一个附加维度(创新创业)相对应。如表2所示,本课程的标准着眼于学生的学习过程,全面促进学生成才发展。如表3所示,教学知识模块课时列表。

 

1 《会计学原理》课程内容标准

掌握

1 会计要素和会计等式

2 资金筹集业务的核算

3 供应过程业务的核算

4 生产过程业务的核算

5 销售过程业务的核算

6财务成果和分配业务的核算

7 财务会计报告的编制

熟悉

1 会计假设、会计要素的激励和确认要求

2 权责发生制和收付实现制

3 账户的用途分类

4 会计凭证的相关理论

5 会计账簿的相关理论

6 财产清查的内容、方法和处理

了解

1会计的产生与发展、含义与职能目标、任务与作用方法

2 成本的计算

3 会计核算组织相关程序

4 会计软件的应用

5 会计岗位职责和职业道德

 

2 知识模块列表

知识模块

基本素养

专业知识

专业能力

职业素养

创新创业

会计要素和会计等式

 

 

资金筹集业务的核算

 

 

供应过程业务的核算

 

 

生产过程业务的核算

 

 

销售过程业务的核算

 

 

财务成果和分配业务的核算

 

 

财务会计报告的编制

会计假设、会计要素的计量和确认要求

 

 

 

权责发生制和收付实现制

 

 

账户的用途分类

 

 

 

会计凭证的相关理论

 

 

 

财产清查的内容、方法和处理

 

 

会计账簿的相关理论

 

 

 

会计的产生与发展、含义与职能目标、任务与作用方法

 

 

 

 

成本的计算

 

 

 

会计核算组织相关程序

 

 

 

会计软件的应用

 

 

 

会计岗位职责和职业道德

 

 

 

注:★代表该知识模块能够体现的“4+1”标准

 3 教学知识模块课时列表 

序号

学时数

知识点(授课计划进度)

课型

1

2

第一章 总论
一、会计的概念
二、会计的对象

三、会计的目标与职能
四、会计的任务与作用
五、会计核算方法

讲授课、讨论课

2

2

第二章 会计要素与会计等式
一、会计要素
二、会计等式

讲授课、讨论课

3

2

第三章 会计核算基础
一、会计假设
二、会计原则
三、收付实现制与权责发生制

讲授课、讨论课

4

3

第四章 账户与复式记账
一、会计科目
二、会计账户

三、复式记账

讲授课、讨论课

5

14

第五章 制造业企业主要经济业务的核算
一、制造业企业的生产经营过程及经济业务
二、筹资过程和设备购置的会计核算

三、供应过程会计核算
四、生产过程会计核算
五、产品生产成本的计算
六、销售过程的会计核算
七、财务成果与利润分配的会计核算

讲授课、讨论课

6

2

第六章 账户的分类
一、账户分类的意义和原则
二、账户按会计要素分类
三、账户按用途、结构的分类

讲授课、讨论课

7

4

第七章 会计凭证
一、会计凭证的概念、作用和种类
二、会计凭证的填制与审核
三、会计凭证的传递和保管

讲授课、讨论课

8

3

第八章 会计账簿
一、会计账簿的意义和种类
二、会计账簿的设置
三、会计账簿的启用和登记
四、对账和结账

讲授课、讨论课

9

4

第九章 财产清查
一、财产清查的意义和作用
二、财产清查的种类、盘存制度
三、财产清查的方法
四、财产清查结果的核算

讲授课、讨论课

10

4

第十章 财务会计报告
一、财务会计报告的目标与披露方式
二、会计报表的种类和编制要求
三、资产负债表的编制
四、利润表的编制

五、现金流量表

讲授课、讨论课

11

4

第十一章 会计核算组织程序
一、会计核算组织程序的意义
二、记账凭证会计核算组织程序
三、汇总记账凭证会计核算组织程序
四、科目汇总表会计核算组织程序
五、多栏式日记账会计核算组织程序

讲授课、讨论课

12

2

第十二章 会计规范体系
一、会计规范体系
二、会计法
三、会计原则
四、会计制度

讲授课、讨论课

13

2

第十三章  会计工作组织
一、会计工作组织的基本内容
二、会计机构与会计人员
三、会计职业道德
四、会计岗位责任制
五、会计工作组织形式
六、会计制度的选择与执行
七、会计档案管理与会计交接制度

讲授课、讨论课

第四部分  实施建议

一、教学建议

1.课堂教学:建议《会计学原理》及《会计职业技能实训》课程教学进度严格按照教学日历,课堂组织更有序,教师更重视学生研究能力的培养,讲授重点更突出,富有启发性、指导性与实用性;教与学的任务分配更合理,理论性与应用性紧密结合;教学理论课程与教学实践课相得益彰,培养学生学习的主动和创造性,教学方法、教学手段、考核方法更要符合学生实际情况。

2.实验实践教学:在会计实践教学过程中,建议采用会计理论教学与会计工作实践相结合的原则,突出会计实训的实战性,严格按照“4+1”标准结合会计知识模块,进行实践基本素养和专业知识教学,开展专业能力和会计职业素养实战经验培养。

通过运用《基础会计学实验教程》等教材的会计模拟实训,使学生们基本达到了会计从业人员应具有的理论水平和实战经验。

3.加强教学方案设计:继续规划完善经管类人才培养方案,高规格严要求梳理课程标准;完善课堂教学规划和教学大纲,梳理教案内容,要求每位教师上课使用多媒体,广泛收集学科建设的新资料、新信息,加大课程传授的信息量,使之富于直观性、研究性。

 

二、评价建议

(一)教师授课质量评价

教案格式规范,内容体现课程标准,预设进度与教学进度表一致,详略得当;教学进度表填写规范,进度安排合理,课型与课程内容、教学目标一致。

完善教师教学考评及学生学习考评,从而规范教学行为,使教师教学规范化、科学化,通过建立师生考评机制,使师生形成了积极学习,及参与科研与创新能力培养的好习惯。

同行评价,教师之间相互学习,取长补短。教研室组织教师进行说课,随堂听主讲教师的理论课及《会计学原理》的实验课,在讲授以后,听课教师与授课教师及时交流意见,促进教学,通过说课、随机听课的结合,教师们提高教学的组织安排,在课堂上理论结合实践,教学方法灵活多样,课堂生动,学生参与性极高。

(二)学生课程学业考核

《会计学原理》课程分为理论课程和实践实训课程两大类,对于会计理论开展的是闭卷综合性期终考试,对于会计实践实训开展的是撰写实践报告和根据《基础会计学实验教程》(第2版)教材的实训要求,学生独立完成会计凭证的填制;登记总账、日记账、明细账;编制会计报表的会计核算工作等考评方式。这二者相结合,把学生的平时学习成绩与知识创新运用能力综合进行了测评,达到了平时成绩、实验实践成绩有科学合理的考评标准。总体考评材料完整,学生参与度高,考评过程公正公开。

1.《会计学原理》课程考核,

1)成绩比例采取平时成绩册、期末成绩册、平均成绩册进行汇总,按照成绩比例一是平时成绩册:分别由作业、出勤、课堂表现三部分组成,比例分别为30%40%30%;二是平均成绩册(综合成绩册):平时成绩占30%,期末考试成绩占70%

2)采取考试的考核类型。

3)考核形式采取闭卷笔试形式。

4)考核内容包括表3教学知识模块课时列表中的知识点。

5)主要题型包括单选、多选、判断、名词解释、解答、分录业务、计算题等题型;示例主要是报表运用案列分析等。

6)考试时间120分钟。

2.《会计学实训》课程考核

1)综合成绩构成及比例:出勤占总成绩的20%,会计实训内容占总成绩的60%,课程总结占总成绩的20%

2)采取考查的考核类型。

3)考核形式采取课程总结。

4)考核内容主要包括表3教学知识模块课时列表中的知识点的运用。

5)主要题型包括实训总结、《基础会计学实验教程》题型操作等题型

 

三、教材选编建议

建议按照近年来一直使用的理论类课程教材选用东北财经大学出版社陈国辉、迟旭升主编的《基础会计》(第5版),体现知识经典性、逻辑严明性和学习引导性。应用类课程教材体现知识应用性、学术前沿性和实践操作性,《会计职业技能实训》课程选用由内江师范学院范雪刚主编的《基础会计学实验教程》(第2版)教材,由西南财经大学出版社出版,本书密切联系《会计学原理》的会计实际操作能力,以增值税一般纳税人工业企业所发生的经济业务为例,让学生在完成会计业务处理实验的全过程。

 

四、课程资源开发与利用建议

(一)强化实践教学和素质拓展,重视学生手工做账能力的培养 

采用“理论+实践”的教学模式,保障理论的同时,强化实践,有利于拓展学生多方面素质,提高其学习能力、思考能力及动手能力,具体的实践表现在: 

1.在理论课课时之外,单独拿出17个学时进行相关的账务处理,以某企业真实的经济业务和数据资料为依据,进行建账、记账、登帐、编报等一系列的工作,重点培训了学生的手工做账能力。 

2.学生手工做账的同时,还可以利用学校购进的金蝶版财务软件进行会计电算化的操作,初步了解会计信息系统的原理与方法。 

3.理论讲解结合案例教学和情景引入教学,提高学生对实际业务的理解和判断,增强应用性和实践能力。 

(二)突出教师的技能和水平,强调并培养“双师型”教师 

本教研室拥有一批“双师型”教师,大部分教师具有注册会计师、中级会计师等专业技术职称。范雪刚老师是注册会计师,在内江锻压机床厂财会岗位工作4年,在内江师范学院资产经营有限责任公司从事管理工作,现任内江师范学院计财处处长,具有丰富的工业企业会计、商业企业会计工作经验并且能将企业实务与教学有效的结合起来;吴小云老师在成都市龙泉驿区发改委工作5年,参与区域经济分析、社会发展中长期规划和区域产业战略研究等;还在国企泸州老窖集团公司参与招商策划、酒业项目可行性研究与实施等工作;在工业企业负责项目投标运作,项目运营核算等管理工作,具有丰富的企业管理经验。通过相关老师把会计理论与实际工作相互结合,提高了教学水平,也得到了学生一致认可。“双师型”教师是我们教师队伍建设的发展目标,本专业也在不断促进教师水平发展。

五、质量保障建议

1)更加突出手工实训特色

     目前《会计学原理》实训课程主要是运用实训材料,以学生个人为单位在实训材料上完成会计凭证填制及审核、账簿登记、报表编制,不便于学生感受会计不同岗位职责,此外实训材料与真实账簿、报表有一定差异。

建议对学生进行分组,4-6人一组,设置不同会计岗位,根据自己的岗位完成相应工作内容,并实行轮岗制,让小组成员能体验不同岗位职责;此外,采用高度仿真的教学用凭证、账簿、报表,让学生更真实感受会计工作。

2)拓展教师实践知识点

在《会计学原理》课程教学团队中,多数老师有实践工作经历,但多数教师目前仅从事教学科研工作,或同时在学校承担财务工作,与校外交流合作较少,而学生以后会进入社会各行各业,需要多行业实践工作的引导。同时财会及所涉及的税务知识在更新变动,教材的更新速度与实践有一定时差,教师又对具体实践工作推进不够了解,可能导致教学与实践脱轨。

建议加强教师与各行业交流,一方面积极与内江当地各行业相应单位建立合作,可以采取与单位开座谈交流会,聘请企业经验丰富的实践工作人员到学校参与《会计学原理》课程部分内容讲解,派相应教师到各行业短期任职交流等方式增强课程的实践性。

3)更改教学内容局限

《会计学原理》课程主要基于工业企业会计进行讲授,对行政事业单位、金融行业等特殊行业会计核算理论涉及较少。在银行工作学生指出:工作之后涉及到各种票据的填制审核,其内容在课堂中很多并未涉及,在工作适应中较困难;在行政事业单位工作的学生指出:行政事业单位会计核算涉及经费使用限制、审批流程等内部控制内容在《会计学原理》课程中讲解过少,其会计核算与工业企业差异较大,主要体现在涉及科目不同,收入费用处理采用的收付实现制区别于工业企业的权责发生制,在工作中需要较长时间学习适应。

建议在《会计学原理》课程内容设置上加强内部控制理论及实践教学,此外在课程中以工业企业会计核算为主,辅以其他行业会计核算,对此考虑课时安排,可以账套展示形式,给学生展示行政事业单位、建筑行业等行业账务处理,而金融行业由后期课程《金融企业会计》深入学习。

3)加强不同会计岗位工作内容及权责内容规范

《会计学原理》内容设置上以基本会计核算程序及核算方法为主体,未着重强调实际工作中会计不同岗位的分工及权责。部分用人单位指出,学生入职后对自己任职岗位工作内容及权责不清楚。

建议在课程实训中分小组,设置不同会计岗位,进行角色扮演,让学生深刻体会不同会计岗位的权责。

4)加强教材编撰和参与学术研究

近年来担任《会计学原理》教育教学的教师团队,主要采用的上课教材是选用的其他高校的课本,而结合团队自身教学实际,参与编撰的《会计学原理》的相关规划教材只有1部,自身课材少对于教学创新有所限制。对此改进措施,教学团队内部加强交流,沟通意见,发挥各自所长,针对自己在某章节的一些优势,加强创新实践类《会计学原理》编撰。

本课题组教师围绕《会计学原理》的课程积极开展教研活动,参与学术研究和学术论文发表较少。建议加强对外学习、对内交流,加大经济信息科研课题及《会计学》省级精品课程申报,建立以基础会计为依托的一系列科研,加强校企合作,增强科研实用性研究等。学以致用,收集、整理了会计相关的经济信息,为教学科研前沿性和创新性提供支撑。

 

 

第五部分  附录

一、使用教材说明

1.《基础会计》(第5版)教材,陈国辉、迟旭升主编,东北财经大学出版社,2016年出版,“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。

2.《基础会计学实验教程》(第2版)教材,范雪刚主编,西南财经大学出版社,2013年出版,21世纪普通高等院校系列规划教材。

二、参考教材说明

1.《基础会计学》教材,任永平主编,立信会社出版,2010年。

2.《会计基础》教材,缪启军主编,立信会社出版,2011年。

3.《会计基础》教材,吴玲萍主编,机械工业出版社出版,2012年。

三、学生必做的实验(实践)说明

通过运用《基础会计学实验教程》(第2版)教材的会计模拟实训,使学生们基本达到了会计从业人员应具有的理论水平和实战经验。实训过程管理有序,总结与实践课程考核合理。

 

 

 

                                           编写人:吴小云

                                           审核人:罗 

二级学院负责人(签字):王雪媛

 

2017710


Copyright(c) 2014 威尼斯人娱乐场 All Rights Reserved

地址:四川省内江市东桐路705号 联系电话: 邮编:641112 管理登陆